浅谈高中生“读后续写”能力提升的科学策略  

作　　者：庄晓敏 

机构地区：[1]福建省泉州市第一中学

出　　处：《天津教育》2023年第1期41-42,共2页Tianjin Education

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度开放课题“高中英语‘读后续写'行动研究”(课题编号:KCZ2021049)的研究成果。

摘　　要：英语是一门语言学科。提高学生的英语学科素养和英语综合能力,是英语教学的重中之重。随着新课程改革的推进,英语学科的考核题型也不断发生着改变,“读后续写”就是这样一类“应运而生”的题型。“读后续写”,是指学生在阅读基础上通过把握句式句型、关注篇章结构、挖掘文本内涵,根据文章内容、故事走向,确定文章“新”起点。在原文基础上进行续写创作,有助于锻炼学生的逻辑思维能力,提高学生的英语水平。

关 键 词：语言学科 英语综合能力 能力提升 篇章结构 高中生 挖掘文本 英语教学 新课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]