基于群文阅读的高中文言文课题化教学策略研究  

作　　者：童敦彬[1] 黄三荣 

机构地区：[1]福建省三明市第二中学 [2]福建省三明市列东中学

出　　处：《读写月报》2022年第33期26-30,共5页

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于群文阅读的高中文言文课题化教学策略研究”(编号:JSZJ21124)(福建教育学院资助)的阶段性成果。

摘　　要：当前的高中文言文教学,满堂灌仍然盛行,且集中表现为以考试为中心的试题训练。如此功利性的教学方式和教学内容,不仅容易使师生对课堂教学感到乏味,从更深层面上来讲,也难以承载文言文所蕴含的中华优秀传统文化。解决这一难点,需要从“教”与“学”两方面进行探究。笔者试将“群文阅读”与“课题化教学”融合,进行基于群文阅读的高中文言文课题化教学策略研究,取得了一定效果。

关 键 词：群文阅读 高中文言文 中华优秀传统文化 课堂教学 课题化教学 教学内容 教学方式 试题训练 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]