基于原始物理问题的初中物理习题设计例析  

作　　者：黄新志 

机构地区：[1]江苏省南通市北城中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2023年第4期37-39,共3页

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划德育专项课题《指向“科学态度与责任”素养的初中原始物理问题教学策略研究》阶段性研究成果(课题编号:XKDY2020038)。

摘　　要：物理教学中让学生做大量的习题会产生很大的教学效果吗?能真正意义上提升学生的物理学习能力吗?在物理教学实践中笔者发现,与演算对应的具有可操作性的物理教育方式是物理习题教学,习题的优点众所周知,它既可以巩固学生知识又有助于学生理解规律,还是考核学生水平、筛选人才的主要手段。但对物理学科而言,习题的设计也是存在着一定的缺陷的,这很容易削弱物理学科特有价值。

关 键 词：初中物理 习题设计 物理学科 物理习题教学 物理学习能力 物理教学 教学效果 原始物理问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]