“双减”下如何加强幼小衔接  

作　　者：刘忠毅 

机构地区：[1]北京市丰台区外国语学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第3期92-92,共1页Beijing Education

摘　　要：“双减”政策实施以来,中小学和幼儿园的教育都发生了很大变化。幼儿教育更关注学生的兴趣和爱好,更关注儿童心理品质。中小学教学逐渐从教知识转向提能力,从知识评价转向素养评价。但在实际教育教学过程中,因管理体系、学习要求存在差异,导致双方衔接不畅,因而做好幼小衔接不仅必要而且紧迫。1.幼小衔接要注重习惯养成教育幼儿园的课室多数都是活动室,学生在教室里面可以进行音乐、舞蹈、美术、科技等一系列活动。而中小学的课堂基本上是学习型课堂.

关 键 词：幼小衔接 中小学教学 知识转向 幼儿教育 习惯养成教育 学习型课堂 幼儿园 关注儿童 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学] G622.4[文化科学—教育学]