低年级词语教学的应然追求  

作　　者：田小平 

机构地区：[1]安徽省安庆市宿松县二郎镇中心小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第3期43-43,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：统编教材在低年级安排的词语学习,内容丰富,形式多样,是最具活力的教学内容。在教学中,教师要准确把握编者意图,结合班级学情,精准定位教学目标,扎扎实实组织学生开展多层次、多角度的词语学习训练。一、追求灵动理解词语作为语言中最灵活的运用单位,教师在词语教学中,不是让学生抄录并记住词语解释,而是要遵循低年级学生的学习特点,抓住教材中安排在具体语境中学习词语的起点,循序渐进地组织学生扎实训练理解词语的方法。

关 键 词：理解词语 词语解释 统编教材 词语教学 应然追求 词语学习 学情 低年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]