基于教师需求的校本研修设计与实施研究——以杭州采荷第三小学为例  

作　　者：周建芬 俞登挥 

机构地区：[1]浙江省杭州采荷第三小学 [2]浙江省杭州采荷第三小学教研室

出　　处：《中国教师》2023年第4期33-36,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：合理的顶层规划和设计是开展校本研修的基础。杭州采荷第三小学(以下简称“学校”)在进行校本研修设计之前,深入了解教师的研修需求,在此基础上,通过梳理现有资源,构建特色校本研修模式,即聚焦教师教学能力提升,设计研修项目;聚焦教师专业化发展,优化研修方式。一、聚焦教师教学能力提升,设计研修项目针对教师研修需求的调研结果显示,教师的主要关注点在教学能力提升上,因此,学校基于这一现实需求,设计了理论提升、课堂实践、总结提升研修项目,开展有针对性的校本研修。

关 键 词：校本研修 教学能力提升 教师专业化发展 课堂实践 教师需求 研修方式 顶层规划 设计与实施 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]