小学语文教学中随文练笔的实践研究  

作　　者：林秋平 

机构地区：[1]福建省三明市三元区第二实验小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2023年第6期46-48,共3页

基　　金：2021年度三明市三元区基础教育教学研究课题《小学语文随文小练笔实践研究》(课题编号JYKT-21040)阶段性研究成果。

摘　　要：写作作为语文教学中的重要板块,在教学中常常遇到不同程度的问题,成为学生的知识难点,使其感到无比困惑。在以往教学期间,由于受到应试思想影响,部分教师往往不够重视写作教学,教学期间采用“灌输式”方式,使学生在写作学习中多采用模仿,围绕作文范例来进行写作,写出的内容千篇一律、空洞无感,不利于学生写作水平的提升。因此,在小学语文教学活动中,教师应当给予学生科学引导和启发,提供更多的写作空间和时间,加强学生对写作的重视程度,采用随文练笔的形式来优化学生写作水平,鼓励学生展开丰富想象力和创造力,在练笔中不断积累和改进,从而有效提升学生的写作能力。

关 键 词：随文练笔 学生写作水平 写作学习 科学引导 灌输式 小学语文教学 写作教学 知识难点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]