课堂中的“进”与“退”  

作　　者：郭学东 

机构地区：[1]厦门市翔安区教师进修学校

出　　处：《教育实践与研究》2023年第15期1-1,共1页Educational Practice and Research

摘　　要：课堂中教师主导,学生为学习主体,我们在理论上耳熟能详,具体实践中往往不尽如人意。诚然与年龄及个体发展水平有关系,但是那些稍纵即逝的教育机会也会因为教师对课堂的过度把控,而失之交臂。课堂中的“进”,一般是指秉承规范、标准,贯彻课程标准,落实教学任务的行为,这些进的依据在课本内又在课本外,属于教师教学行为的主要依据;也是教师个性化开展工作的主要范畴,实施教师个人教育理念影响学生发展的主要方式。

关 键 词：教师教学行为 教师主导 课程标准 主要范畴 学习主体 教育理念 教师个性化 课堂 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]