素养视角下的评价在小学英语项目化学习中的运用与思考  

作　　者：袁凤娇 

机构地区：[1]东莞市莞城步步高小学教育集团阮涌小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第6期103-103,共1页

摘　　要：项目化学习聚焦于思维发展和能力培养,让学生在学科融合的真实情境中,在驱动性问题的引导下,激活思维的火花,自己发现问题、分析问题、研究问题、解决问题,在完成任务的过程中获得解决问题的高阶思维和能力。上学期末,本人参与了寒假项目化学习任务单的设计与研磨,对项目化校本评价体系有了比较系统的了解和深入探究。下面通过对研磨活动的评价分析,用理论指导行动,开启项目化校本评价体系的探索之路。

关 键 词：学习任务单 高阶思维 学科融合 小学英语 真实情境 校本评价 项目化学习 探索之路 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]