比较版本差异,深度解读作品——以《促织》课堂教学为例  

作　　者：马蓝 邱海林 

机构地区：[1]广州市第二中学

出　　处：《语文月刊》2023年第5期40-43,共4页

摘　　要：不同版本的教材文本选编存在差异性,这种差异性体现在文字、标点和段落划分等方面。差异产生的原因可能是选编依据的版本不同,也可能是编者的选编意图不同。文本属于教材的选文系统,是学生学习、教师教学预设的重要依据。同一篇目的差异性文本也是重要的课程资源,充分利用这种课程资源,对激发学生兴趣、开展学习活动、深度解读作品具有重要意义。

关 键 词：激发学生兴趣 深度解读 教学预设 教材文本 段落划分 《促织》 课程资源 课堂教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]