在解题教学中发展和完善学生的CPFS结构  

作　　者：周恩超[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州新区第一中学,215011

出　　处：《中学数学研究》2023年第9期11-13,共3页

摘　　要：分析学生解题过程中的错误根源,能使我们认识到学生认知结构的残缺,从而使教学有的放矢.帮助学生完善CPFS结构,更有利于学生的问题解决,对此我在教学实践中深有体会.在一次数学测验中,曾对一道问题的错解进行了如下统计和访谈.

关 键 词：数学测验 学生认知结构 CPFS结构 解题过程 解题教学 教学实践 错误根源 学生的问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]