大学数学课今天怎么教——从数学建模谈数学公共课教学  

How to Teach College Mathematics today——On the Teaching of College Mathematics Public Courses from the Perspective of Mathematical Modeling

作　　者：陆军[1] LU Jun

机构地区：[1]国防科技大学,湖南长沙410073

出　　处：《数学建模及其应用》2023年第2期139-142,共4页Mathematical Modeling and Its Applications

摘　　要：大学生数学建模的宗旨是推动和改进数学教育,推广和普及数学应用。今天,大学生参加数学建模的热情很高。我们在指导学生参与数学建模活动时,普遍感到困惑的一个问题是如何把数学教好。外因通过内因起作用。教学的基本原理是:最大限度地激发学生的内在动力,调动学生的积极性和主动性,因材施教。理论上,数学建模在这方面有独特的价值,但也绝非单方面主观愿望就能奏效的:你可以把牛牵到河边,但你无法强迫牛喝水。今天,高等教育从规模到大学生心态,数学从应用领域到应用方式,事物都发生了很大变化。我们需要思考:大学数学教育为了什么,期望实现什么目标、达到什么要求?我们能够做些什么,应该怎样做?社会需求和价值标准是多元的,这些问题也涉及很多因素,因此很难有统一的标准答案,需要集思广益,百花齐放。“对话与争鸣”栏目从这一期起,设立“大学数学课今天怎么教”这样一个话题,欢迎在数学基础课教学一线的教师,特别是青年教师,来参与讨论,各抒己见,交流经验,把我们共同的事业办得更好。

关 键 词：公共课教学 数学建模 因材施教 数学应用 大学数学教育 高等教育 数学基础课 青年教师 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] O141.4-4[文化科学—教育学]