手势和图形谱对提高学生音乐综合能力的研究  

作　　者：周菲菲 张海强 

机构地区：[1]泗洪县第一实验学校

出　　处：《剧影月报》2023年第4期132-133,共2页Drama and Film Journal

摘　　要：美妙的音乐是流动的旋律,形象的手势和图形谱是凝固的音符,因此在中小学音乐教学中,无论是歌唱教学还是欣赏教学,手势和图形谱弥补音乐的抽象性、视觉性。音乐课堂中,柯尔文手势和图形谱能直观地表现复杂的音乐旋律、音乐理论、节奏型等,培养学生的兴趣和动手、动脑的能力。本文从较快地认识手势、巧妙地设计图形谱出发,探讨如何利用手势和图形谱提高学生音乐综合能力。一、手势形象激趣,提高音准手势是指柯尔文手势,它是匈牙利音乐教育家科达伊教学法中采用的一种教学方法。中小学音乐课堂引入柯尔文手势教学法,可以形象直观地表现音乐,方便学生掌握音准。

关 键 词：图形谱 形象直观 欣赏教学 音乐课堂 激趣 歌唱教学 音乐教育家 节奏型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]