“双减”政策下小学语文教学实践探究  

作　　者：翁成娟 

机构地区：[1]广州市南沙区南新小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第8期128-129,共2页

摘　　要：为了实现培养小学生语文核心素养的目标,教师应当格外重视对语文教育模式的合理优化,通过科学严谨的教学设计,帮助学生培养对语文学习的高度热情,让充满趣味的语文课堂教学活动成为促进学生文化素质提升的关键。一、秉持“以人为本”的教育观念创新教学方法,以学生为主体是小学语文教学的基本要求,为此教师在开展小学语文教育工作时,教师应当格外尊重学生主体价值,根据学生在语文课程学习中的真实表现,选择适当的教学方法,并且通过对学生学习能力的全面锻炼和培养,促进学生对语文知识的深入探索。

关 键 词：小学语文教育 实践探究 教育观念创新 语文核心素养 小学语文教学 语文知识 语文课堂教学 语文课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]