低年级识字教学的有效路径  

作　　者：陈广侠 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2023年第8期12-13,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：识字是阅读的基础,也是低年级的重点教学内容。教师在识字教学中,要遵循儿童立场和识字规律,积极探索把汉字教到儿童心里去的有效路径,让学生赢在语文学习的起点。一、关注独体字教学的规律性根据低年级学生直观思维、形象思维占主导地位的特点,教师在识字教学中遵循学生的认知规律,采用感性一些、浅近一些、轻松一些的策略,指导学生以自己喜欢的方式来识字。对此,教师要认真梳理统编教材中安排学习的汉字,从中发现带有规律性的内容,为指导学生进行有效识字提供科学依据。

关 键 词：识字教学 独体字 儿童立场 统编教材 识字规律 直观思维 有效识字 有效路径 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]