幼儿教师教学语言优化策略  

作　　者：吴桂红 

机构地区：[1]江苏省海安市第二实验幼儿园

出　　处：《天津教育》2023年第26期61-63,共3页Tianjin Education

摘　　要：教学语言是指教师在教学实践过程中逐步形成、符合教学需要、遵循语言规律的语言。在幼儿园集体教学活动中,教学语言主要包括导入语、过渡语、提问语、评价语、小结语等。由于每种语言的功能不同,教师需要针对不同的教学语言选择合适的策略,从而充分发挥教学语言的作用,使教学活动取得最佳效果。除此之外,要注重整体语言素质的提高。本文结合在A幼儿园开展的“磨课”活动的观察,就如何优化教学语言运用策略展开分析。

关 键 词：导入语 运用策略 评价语 整体语言 优化教学 语言规律 磨课 提问语 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]