基于“运动与安全”大概念的初中体育与健康跨学科主题学习例析  

作　　者：张庆新 孙卫华 韩兵[1] 王小敬 张晶 

机构地区：[1]北京教育学院体育与艺术教育学院,100009 [2]北京市朝阳区教师发展学院,100025 [3]北京市朝阳区教育研究中心附属学校,100124 [4]北京师范大学三帆中学朝阳学校,100102

出　　处：《中国学校体育》2023年第8期31-34,共4页

基　　金：北京教育学院重点关注课题“大观念统领下体育与健康课程内容整合的实践研究”(课题编号:ZDGZ2023-08)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]对课程内容提出“贯穿整个义务教育阶段的跨学科主题学习”的新要求,并强调“体育与健康课程应融合多门课程,充分发挥育人功能,促进学生全面发展”[1]。跨学科主题如何选取、与其他学科如何融合、学习活动如何设计、课堂教学如何实施等一系列问题成为中小学体育教师开展跨学科主题学习、落实《课程标准(2022年版)》理念要求过程中亟待研究解决的难点。

关 键 词：主题学习 中小学体育教师 义务教育阶段 体育与健康课程 理念要求 课程标准 课堂教学 跨学科 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]