新教材“两个计数原理”教学札记  

作　　者：胡浩[1] 金奎 

机构地区：[1]安徽省芜湖市沈巷中学 [2]安徽省芜湖明市教育科学研究所

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第9期22-24,共3页

摘　　要：1.问题研究背景《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“课程标准”)在“基本理念”中要求:高中数学课程要突出数学主线,凸显数学的内在逻辑和思想方法;要把握数学本质,启发思考,改进教学.因而,基于数学核心素养的教学活动应该把握课程的本质,创设合适的教学情境,提出合理的数学问题,引发学生积极思考与交流,形成和发展数学核心素养.

关 键 词：数学核心素养 高中数学课程 教学札记 新教材 教学情境 计数原理 数学本质 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]