启思维之门,开审美之路——促进语文核心素养落地的《三峡》教学策略  

作　　者：苏阳 冯铁山[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院

出　　处：《读写月报》2023年第24期33-37,共5页

基　　金：浙江省“十四五”研究生教育改革项目“促进教育硕士卓越成长的联合教研机制与实践研究”(序号:教学改革类,117);中国高等教育学会2020年度专项课题“卓越语文教师培养课程群建设研究”(编号:2020YWYB12)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将课程目标定位为语文核心素养,且划分为“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四个维度。尽管这四个维度的核心素养是相辅相成的关系,但采取以“审美创造”这个点带动核心素养整体发展的面,不失为一种落实核心素养培养目标的有价值的探索策略。

关 键 词：语文核心素养 核心素养培养 审美创造 文化自信 《三峡》 课程目标定位 语言运用 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]