“三自一导”模式下小学数学结构化教学  

作　　者：徐永华 

机构地区：[1]江苏省扬州市东花园小学

出　　处：《天津教育》2023年第29期35-37,共3页Tianjin Education

摘　　要：“三自一导”模式是指在教师的引导下,让学生自主探究、自主对话、自然生长。这一教学模式的实施能够充分提升学生在学习中的主体地位,让学生充分发挥独立思维能力,探究课堂知识,培养良好的独立学习能力。而结构化教学是指打破学生零散的学习方式,让学生有系统、有组织、有规划地进行知识总结、理解与运用。教师可以将“三自一导”模式充分运用于结构化教学中,培养学生灵活多样的思维能力,充分提高学生的数学学习效果。

关 键 词：结构化教学 独立思维能力 独立学习能力 小学数学 三自一导 主体地位 探究课堂 知识总结 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]