再谈探究条件类问题的思路——基于培养学生高层次思维的视角  

作　　者：王磊[1] 秦建敏[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州实验中学,222023

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第1期62-63,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”立项课题《融媒体创生视域下初中数学综合与实践教学的行动研究》(课题编号:E-c/2021/07);江苏省教学研究“第十四期”立项课题《培养初中生高层次数学思维的综合与实践教实践研究》(课题编号:2021JK14-L230).

摘　　要：一、背景,读了《中小学数学》杂志2020年12期高远的《探究条件类问题的两种思路》一文后,笔者深有感触.高老师在文中提及的“割补法”“逆推法”“特殊位置法”确实是解决条件类问题的好方法.另外,还有很多解决这类问题的方法,如“排除法”“比较法”“化归法”等.如何让学生在遇到问题时,能够冷静思考,顺利的找到解题的办法,是值得教师深入思考的问题.经过一段时间的实践和归纳,笔者发现学生思考水平的高低与其解题能力强弱有密切的关系.利用这个机会,从提高学生思考水平的角度,再次对探究条件类问题的常见思路进行归纳和总结.

关 键 词：探究条件 化归法 解题能力 割补法 高层次思维 逆推法 排除法 比较法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]