设计探究活动,重视知识生成,落实“三会”素养  

作　　者：卢彩 

机构地区：[1]江苏省苏州市振华中学校

出　　处：《中学数学》2024年第4期49-50,共2页

摘　　要：合理设置数学探究性活动,激发学生自主探究的欲望和创新思维,引领学生体验,自主观察、发现,善于质疑思考、合作交流,尝试用数学语言表达,发展数学思维能力和认知结构,促使课堂高质量的生成,提高数学素养.本文中以“图形的旋转”为例设计探究活动,谈谈落实“三会”素养的教学尝试.

关 键 词：知识生成 引领学生 学生自主探究 数学思维能力 数学素养 善于质疑 教学尝试 认知结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]