小学数学应用题的教学障碍与策略探究  

作　　者：顾金观 

机构地区：[1]江苏省连云港市岗埠中心小学

出　　处：《教育艺术》2024年第1期65-66,共2页

摘　　要：数学作为基础教育的重要学科领域,小学生的数学基础知识和运算能力直接关系着学生在今后的整体学习。因此,小学数学教育工作者在设计或执行教育实践时,应重视引导学生以一种更具逻辑性的方式来理解数学知识,以学生的视角来看待事物的本质,在深入思考问题核心的过程中学会用适当的方法来解决复杂的应用题,以提高小学应用题教学的质量。本文对小学数学应用题的教学障碍进行分析,并针对问题积极进行策略探讨,以期能促进我国小学数学应用题教学效果的提升,助力小学数学教学工作的顺利高效开展。

关 键 词：数学基础知识 教学障碍 小学数学教育 整体学习 小学数学应用题 策略探究 基础教育 小学应用题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]