小学数学跨学科主题学习路径的实践研究  

作　　者：符辰 刘东旭[1] 张丹[2] 

机构地区：[1]北京市通州区教师研修中心 [2]北京教育科学研究院

出　　处：《小学数学教育》2024年第5期17-18,21,共3页

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出:"加强课程综合,注重关联。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。加强综合课程建设,完善综合课程科目设置,注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

关 键 词：义务教育课程 小学数学 主题学习 课程综合 真实情境 知识整合 学习路径 综合课程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]