《福建教育》(小学)数学学科征稿  

出　　处：《福建教育》2024年第19期F0002-F0002,共1页

摘　　要：1.素养导向下的真实性任务情境创设《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施中指出“强化情境设计与问题提出”,特别强调教师要注重创设真实情境,注重情境素材的育人功能,注重情境的多样化。然而,我们要怎样定义这里的“真实性”?具有真实性的任务情境的底层逻辑是什么?什么样的问题情境是无效的、虚假的、形式化的?教师要创设真实有效且富有探究性的情境任务,应在哪些方面下功夫?请依据课标理念,结合教学实践中的常见问题与难点展开探讨。

关 键 词：课程实施 真实性任务 任务情境 情境设计 问题情境 情境创设 数学学科 问题与难点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]