让教材成为例子的实践策略  

作　　者：张婷婷 

机构地区：[1]山东省德州市德城区乾赵小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第3期44-44,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：“语文教材不过是例子,凭这个例子要学生能够贯通融会,练成阅读与作文的娴熟技能。”叶圣陶先生这一论述,看上去就一句话,可在教学实践中真正落实起来,教师需要做的事情就不是一句话能办到的。一、研读课文,把握文本特点小学语文统编教材中选入的课文都具有文质兼美的特点,是学生开展语言文字运用学习的重要载体。每篇课文中可作为语言文字运用学习的内容有很多,需要从中选择哪些内容作为例子,教师需要认真研读教材才能确定。首先是一篇文章编入教材成为一篇课文后,就承载着编者设定的教学目标任务,也是教师在研读课文时需要重点关注的对象。

关 键 词：文质兼美 实践策略 小学语文 语言文字运用 语文教材 研读教材 统编教材 研读课文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]