“行-知-创”教学路径实践探究  

作　　者：徐旭东 

机构地区：[1]上海市行知实验中学

出　　处：《上海教育》2022年第4期35-35,共1页Shanghai Education

摘　　要：“行-知-创”是在“双新”背景下结合陶行知“教学做合一”思想而提出的一种课堂教学路径,是课堂教学达成学科核心素养培育的校本化实施。从“教学做合一”到“行-知-创”“教学做合一”是陶行知提出的教育思想,这里的“教”指的是教师的教,“学”指的是学生的学,“做”则是指教师和学生在课堂实践中做。教学做合一的核心是“做”,这个“做”是要师生共同参与完成整个课堂实践。

关 键 词：教学做合一 课堂实践 教学路径 陶行知 实践探究 校本化实施 课堂教学 核心素养培育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]