浅谈小学语文教学中阅读理解的策略与方法  

作　　者：窦娇艳 

机构地区：[1]私立济南齐鲁学校

出　　处：《新校园》2024年第5期39-41,共3页New Campus

摘　　要：在小学语文教学的过程中,阅读理解作为教学的核心环节对于学生的语言理解能力、文学鉴赏水平及思维与创造力的培养都非常重要。因此,教师应运用多种策略促进学生阅读理解能力的提高。其中,预测策略激发了学生的好奇心与参与感;提问策略是以提问为导向,深人文本;澄清策略有助于学生破解阅读困惑;总结策略促进学生发展归纳能力。方法层面上,朗读法促进了语言感知;批注法加强了个人解读;讨论法有利于沟通与反思;思维导图法有利于学生对信息的整理与记忆。这几种策略与方法互为补充,共同建构了语文阅读教学的丰富性框架。

关 键 词：参与感 语言理解能力 促进学生发展 阅读理解 提问策略 朗读法 文学鉴赏 思维导图法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]