识字教学的情境创设策略  

作　　者：陆彩霞 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区宝带实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第5期20-21,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：识字作为小学语文教学的基础性任务,在低年级更是教学的重点目标。汉字作为识字教学的对象,属于表意性文字,字形与字义之间缺乏联系,一个汉字一个音节,学生学习起来难认难记,这是识字教学效率一直不高的重要原因。对此,教师在识字教学中应积极探索突破之道,改变那种机械、单调、重复的传统识字教学方法,引人创设情境的策略进行识字教学,不仅可以提高学生的识字兴趣,而且能够提高识字教学效率。

关 键 词：识字教学 识字兴趣 小学语文教学 创设情境 表意性 突破之道 低年级 情境创设策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]