立足说理教学,有效提升小学数学课堂深度  

作　　者：吴美清 

机构地区：[1]福建省三明市沙县区金沙第二小学,福建三明365500

出　　处：《家长读本》2024年第6期162-164,共3页

基　　金：三明市沙县区基础教育科学2022年度专项课题《“说理课堂”视域下小学低年级数学表达能力的培养策略研究》(课题编号:SXZXKT-2232)的研究成果。

摘　　要：随着教改的不断推进,原有的教学模式已不再适合当前的需求。特别是在小学数学教育领域,课堂要更加注重发掘知识背后的意义,使学生学得懂,且深刻理解并全面掌握理论基础。因此小学数学教学应立足说理教学,推动学生形成有序、准确的思维模式,并培养良好的学习习惯。学会说理能提升学生的思维能力,帮助他们全面掌握知识,从而提升其数学综合能力,实现教学目标。

关 键 词：小学数学教育 小学数学课堂 小学数学教学 说理 数学综合能力 教学模式 教学目标 学生的思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]