函数单调性定义中“任意”的教学突破  

作　　者：陈娟 胡浩[2] 

机构地区：[1]安徽省芜湖市火龙岗中学 [2]安徽省芜湖市沈巷中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第5期16-18,共3页

摘　　要：1.问题研究的背景学生学习过程的真实发生,是以学习任务为载体和实际推动的.学习任务作为教与学过程展现的内核,具有过程与环节等突出特点",即课堂学习任务(教学目标)是通过结构化的教学过程来推动,是依赖师生的有效活动、对关键环节进行突破来实现的.

关 键 词：课堂学习 函数单调性 教学突破 教学目标 教与学 结构化 学生学习过程 关键环节 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]