根植生活 乐于探究 体验成长——幼儿园生活化课程实践  

作　　者：陈丽华 

机构地区：[1]福建省莆田市城厢区筱塘幼儿园

出　　处：《天津教育》2024年第17期135-137,共3页Tianjin Education

摘　　要：课程改革的逐步深化呼吁适应幼儿成长、发展的教育形式和课程内容,幼儿园课程“回归生活”的需求使幼儿园生活化课程的实施成为当前幼儿园教育改革的一个重要课题。然而,幼儿园生活化课程作为一种新型的课程形式,虽然有着深厚的理论基础,不管是陶行知先生的“生活教育”理论,还是卡普拉的生态主义课程观,都发挥着重要的理论指导作用,但是在具体的幼儿园教育实践中,缺乏关于幼儿园生活化课程实践的探究,导致幼儿园生活化课程一直以来都无法得到真正落实。

关 键 词：幼儿园课程 生活化课程 课程形式 陶行知 幼儿成长 回归生活 乐于探究 卡普拉 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]