基于目标分类的数学复习教学的思考与实践  

作　　者：康杰[1] 黄炜 刘洁 

机构地区：[1]北京教育科学研究院 [2]北京市第一七一中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第7期69-70,共2页Beijing Education

摘　　要：2022年,教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》;2023年,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》;2024年秋季学期,与新课标配套的新教材也即将投入使用。这些都在影响和改变着一线课堂教学,也在推动着“教与学方式的变革”。在此背景下,一线教师应该作何改变,积极探索并参与到“教与学方式的变革”的实践探索中?为此,本刊邀请北京市各学科教研员与一线优秀教师分享他们的最新研究成果。本期,我们邀请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的康杰老师等和一线优秀教师分享他们基于目标分类开展数学复习教学的探索。

关 键 词：义务教育课程 基础教育课程 一线教师 教研员 数学复习教学 目标分类 思考与实践 新教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]