深度教学视域下生物教师教学反思的策略  

作　　者：黄春燕 

机构地区：[1]广州市番禺区实验中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第6期182-182,共1页

摘　　要：教学反思是对已完成工作的梳理和总结,也是对将要展开的教学活动的思考和预设。对于教师而言,教学是动态优化和进步的过程。在深度教学视域下不断融入教学实践的感悟和经验,有利于教学思维、教学主张的形成与发展。基于此,教师可遵循常态化教学的“课例拍摄-剪辑处理-观察分析-优化设计-实践检验”的思路,利用“问题解决学习模式”,通过“在情境中提出问题一在活动中解决问题一在应用中评价问题”三个阶段审视自身的课程设置和教育活动,形成课程的新思路和新技术,实现自我反思,促进自身专业成长。

关 键 词：教学主张 课例 自我反思 教学反思 教学思维 课程设置 教学视域 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]