以“学生提问”撬动真实的语文学习——《桂花雨》(五上)教学设计  

作　　者：施煜华 

机构地区：[1]江苏南京市海英小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第19期130-132,共3页

摘　　要：教学目标:1.通过基于学习单的课前独立预学,认识“、航”2个生字,会写“懂、兰”等10个生字和“桂花、懂得”等4个词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解桂花给“我”带来的回忆。3.通过组内共学、探究深化等语文学习活动,体会作者借桂花表达的感情。

关 键 词：预学 学生提问 教学设计 探究深化 教学目标 语文学习 有感情地朗读 《桂花雨》 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]