基于思维进阶的思辨性表达  

作　　者：储广林 

机构地区：[1]江苏省南京市古平岗小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第22期65-67,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程性质”中提出,语文课程应“发展思维能力,提升思维品质”。在“思辩性阅读与表达”学习任务群中,其明确提出“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辩别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神”。

关 键 词：勤学好问 语文实践活动 思辩性 学习任务群 语文课程 发展思维能力 课程性质 思辨性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]