深读写 精迁移——初中语文读写结合的课例探析  

作　　者：严丽萍 

机构地区：[1]上海市闵行区七宝第三中学

出　　处：《教育》2024年第20期120-122,共3页Education

摘　　要：语文学习中,阅读与写作如鸟之双翼,车之双轮,缺一不可。叶圣陶先生曾言:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切关系。”此言精辟地指出了阅读与写作的内在联系。《义务教育语文课程标准》明确提出,阅读是认知世界、发展思维、获取审美体验的关键途径,阅读教学应是学生、教师与文本间深度对话的过程。遵循这一理念,教师可以倡导“以读促写”,引导学生以个性化解读的方式投入文本,调动自身经验情感,为写作积累素材,使阅读成为滋养写作的源泉。

关 键 词：初中语文 读写结合 积累素材 以读促写 课例 个性化解读 认知世界 阅读与写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]