指向思维品质的高中英语阅读策略探究  

作　　者：马涛 

机构地区：[1]甘肃省临潭县第一中学

出　　处：《中学生英语》2024年第32期67-68,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：在高中英语阅读课程中,教师开展指向思维品质培养的多样化教学活动,这不仅能够更好地落实核心素养教育要求,增强阅读教学的深度性、丰富性和有效性,还能进一步发展学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等多种思维能力,使其能够对英语知识进行深层次解读和灵活运用,进而提升阅读学习的效果。对此,为了达成上述教学目的,文章从思维培养视角出发,阐述教师通过创建深度探索、深度解读、迁移实践等阅读活动,提高学生思维品质的教学策略。

关 键 词：高中英语阅读 深度解读 深度性 策略探究 多样化教学 创造性思维 思维品质 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]