核心素养下高中数学教学质量监测评价分析  

作　　者：韦汉权 

机构地区：[1]南宁市第二中学

出　　处：《教育》2024年第21期29-31,共3页Education

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“新媒体下高中数学教育质量监测实施路径与反馈机制的研究”(课题编号:2022ZJY261)的研究成果。

摘　　要：在核心素养背景下,高中数学教学质量的监测评价是一个重要的环节,它有助于提升教学质量,促进学生的全面发展。然而,当前的教学质量监测评价存在一些问题,为了解决这些问题,我们需要通过构建多维评价体系、优化教学内容与方法、提升教师专业素养、加强家校社合作等实施,更好地进行教育质量监测,以提高高中数学教学质量,提升学生的核心素养。

关 键 词：核心素养 高中数学教学 教师专业素养 教育质量监测 提升教学质量 教学内容与方法 多维评价体系 教学质量监测 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]