教育质量监测

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搭建学生健康成长的“心灵驿站”
《山东教育》2025年第8期25-26,共2页毛永佳 贾凌霄 
近年来,潍坊市聚焦学生心理健康,坚持顶层系统设计、靶向精准施策,通过持续加强队伍、课程、活动、帮扶、评价等建设,积极构建起校内校外、线上线下相结合,个体与全体、发展与干预并举的学生心理健康教育防护体系,为学生健康成长、全面...
关键词：防护体系 监测报告 心灵驿站 基础教育质量监测 精准施策 学生心理健康教育 学生健康成长 潍坊市 
初中生心理韧性的发展特征、影响因素及教育对策——基于Z省教育质量监测数据
《教育测量与评价》2025年第1期74-85,共12页庞红卫 夏晶 张建州 杜水云 
基于Z省教育质量监测数据,运用潜在剖面分析方法探讨初中生的3种心理状态(韧性型、常态型和易感型)。采用线性回归方法探索不同心理韧性类别学生的发展特征以及韧性型心理品质形成与发展的影响因素。研究结果显示,相比常态型和易感型学...
关键词：教育质量监测 心理韧性 潜在剖面分析 线性回归分析 影响因素 
以积分制学区制改革促教育优质均衡——对话盐边县教师发展交流中心副主任李红
《四川教育》2025年第4期7-9,共3页李益众 彭之梅 李红 
2023年底,四川省教育厅发布“首批示范性学区制治理试点县”名单,地理位置、经济条件、教育规模等均处于不利地位的攀枝花市盐边县成功入选,引发广泛关注。当前,盐边县正积极参加2025年四川省义务教育质量监测和国家监测,力争2025年创...
关键词：四川省教育厅 督导评估 教育质量监测 学区制 积分制 义务教育优质均衡发展 教育优质均衡 盐边县 
加强质量监测结果运用,落实立德树人根本任务
《山东教育》2025年第1期33-34,共2页王本锋 
2022年度山东省基础教育教学改革立项项目“基于‘五育融合’的义务教育质量增值评价研究”(编号:37002022018)的研究成果。
2024年全省教育大会明确提出,要聚力扛牢立德树人根本任务,持续推进“五育并举”,深入推进教育评价改革。近年来,我省持续开展义务教育质量监测工作,强化监测结果运用,取得了显著成效。但还有一些地方对监测发现的问题不够重视,推进教...
关键词：立德树人 教育质量监测 教育评价改革 五育并举 显著成效 持续开展 持续推进 结果运用 
数据把脉,精准施教
《教育家》2025年第4期59-59,共1页韦海成 
2021年至2024年,百色市第一小学连续作为样本校参加了国家义务教育质量监测。监测报告显示,学校四年级学生语文、数学、英语学科的学业水平存在着较大差异。这反映了教师的教学手段、学业质量监测必须有效升级。针对这一问题,学校大胆创...
关键词：大胆创新 教育质量监测 个性化辅导 减负提质 学业水平 作业难度 监测报告 学情 
基于教育质量监测的学生体质健康监测与干预策略研究
《山东教育》2025年第3期21-23,共3页赵秀 于小龙 
教育部高度重视义务教育阶段的教育质量监测,明确了监测对象、监测办法、监测环节,要求通过教育质量监测全面提升义务教育质量,优化整体教育环境,促进学生健康成长。基于教育质量监测的学生体质健康监测与干预可以有效监控学生体质健康...
关键词：教育质量监测 义务教育阶段 学生体质健康 干预策略 有效监控 义务教育质量 教学质量提升 提供参考 
核心素养视域下初中物理实验操作考查的路径——基于C市J区教育质量监测的数据分析
《实验教学与仪器》2024年第12期166-168,共3页陈中海 王绍刚 刘柏梁 周颖 
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于立德树人院区合作项目的实践研究”,编号:2021-08-558;重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“物理课堂培养学生模型建构思维解决实际问题的实践研究”,编号:2021-08-564。
在以素养为纲的背景下,C市J区探索出整体推进初中物理实验操作考查的“一核四性三环节”实施路径。即以核心素养为导向,围绕“四性”(系统性、科学性、规范性和有效性)监测评价目标,对监测三环节(监测前、监测中和监测后)进行系统设计...
关键词：核心素养 初中物理实验操作考查 路径与效果 
义务教育质量监测评价改革的四川探索
《四川教育》2024年第34期20-22,共3页汪桂琼 陈立兵 杨萌 
义务教育质量监测是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向,引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律,以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理,促进培养德智体美劳全面发...
关键词：教育质量监测 立德树人 教育教学管理 评价导向 党的教育方针 全面贯彻 监测评价 义务教育质量 
国家义务教育质量监测小学科学测验题目数量对测验信度的影响
《考试研究》2024年第6期20-30,共11页姜有祥 曹郎 温红博 
探讨国家义务教育小学科学质量监测测验题目数量对信度的影响。采用概化理论和完全交叉设计,通过概化研究和决策研究,对各题本和总测验的信度状况、题目数量对信度的影响进行分析。在题本层面,除题本五的测验信度未达到0.80外,小学科学...
关键词：义务教育质量监测 小学科学 题目数量 测验信度 
国家义务教育质量监测结果区域应用的现实困境与纾解进路
《教育测量与评价》2024年第6期47-55,共9页王庆如 张海洋 
广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升规划课题“基于教育质量监测结果提升区域教育效能策略研究——以深圳市罗湖区为例”(2023YQJK115)的研究成果。
国家义务教育质量监测是推动义务教育高质量发展的重要手段,也是建设教育强国的重要保障。随着国家义务教育质量监测的深入推进,如何有效落实监测结果的区域应用,如何推进监测赋能教育高质量发展,已经成为当下教育质量监测工作必须面对...
关键词：国家义务教育质量监测 监测结果区域应用体系 “3456”应用模式 “实证+”赋能 教育高质量发展 
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