单元整体视角下数与式运算贯通教学的实践探索  

作　　者：刘欣 倪方友 

机构地区：[1]昆明市滇池度假区实验学校

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第7期14-16,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)指出,在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系;重视单元整体教学设计,推进单元整体教学,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联.单元整体教学是让学生掌握学科核心知识、理解学习过程、把握学科本质及思想方法,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,进而发展核心素养.从有理数和整式的运算情况看,七年级学生存在混合运算时运算符号判断易错,整式化简时去括号易错,合并同类项时系数相加易错等普遍问题,在解一元一次方程中应用到数与式相关运算时也会出现错误.

关 键 词：数学知识体系 合并同类项 学科本质 核心素养 数与式 去括号 单元整体教学 七年级学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]