鼓励尝试多种思路,培养数学运算素养  

作　　者：卓斌 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学秦淮科技高中,江苏南京210007

出　　处：《数学教学》2024年第6期19-22,共4页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划课题“新课程标准下初中、高中、大学数学衔接教学策略研究”(L/2021/260)的阶段性研究成果.

摘　　要：在教学实践中,有些学生面对运算问题不讲究算理,粗暴蛮干,导致运算过程繁杂,最终不了了之;有些学生缺少目标意识,随意约分或者去括号化简,结果越算越繁,陷入“死胡同”;还有些学生解题思路单一,不懂得灵活变通或举一反三,面临“学会了100道题,还不会解第101道题”的困惑.上述种种现象造成了部分高中数学“学困生”的涌现.那么,如何破解数学运算素养差这个难题呢?本文结合两则案例,给出“鼓励尝试多种思路,培养数学运算素养”的教学主张.

关 键 词：教学主张 高中数学 去括号 举一反三 目标意识 运算过程 学困生 解题思路 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]