大美育视角下幼儿陶艺课程的建构与实施  

作　　者：王立华 崔婷婷 

机构地区：[1]新幼教研究所儿童美育研究中心 [2]辽宁省阜新蒙古族自治县职业教育中心

出　　处：《幼儿美术》2024年第4期2-7,共6页Children＇s Art

摘　　要：大美育的内容丰富多彩,实施方式多种多样。本文基于大美育视角探讨如何建构并实施幼儿陶艺课程,使之兼具审美、文化和游戏属性,激发幼儿的内在创造、创新表现力等多种能力的发展,希望能为一线教师深耕幼儿美术活动、打造优质内容提供借鉴与帮助。一、基于大美育视角的幼儿陶艺课程分析为了更好地建构相关课程,我们首先要了解什么是大美育。在幼儿园阶段的大美育是指教育者通过各种美的事物,培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力,同时促进幼儿德、智、体、美、劳等全面发展的教育。大美育中的“大”有两层含义。第一层是指“内容之大”。

关 键 词：全面发展的教育 一线教师 美育视角 幼儿美术活动 欣赏美 陶艺课程 培养幼儿 大美育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]