生态取向的教师自觉成长  

作　　者：宋秀云[1] 

机构地区：[1]江苏省新海高级中学

出　　处：《江苏教育》2024年第30期54-55,共2页

摘　　要：2003年,我大学毕业来到江苏省新海高级中学,2019年正式加入“普爱·行健”“四有”好教师团队。作为团队中的一员,我的成长得益于新海“四有”好教师团队生态取向的教师专业发展培养路径。团队始终把教师发展视作建设目标,注重激发教师发展的内驱力,聚焦教师发展与课程建设的实际问题,顶层架构同生共长的教师发展制度,通过多样化的师德师风学习、多层次的师专师能研修、多样态的对外辐射引领,培养教师专业能力,坚定教师专业自信,提升教师专业自觉,促进教师专业成长。

关 键 词：教师专业能力 生态取向 培养路径 教师专业发展 教师团队 内驱力 师德师风 高级中学 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]