宋秀云

作品数：13被引量：16H指数：3
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发文主题：教学思考解题教学函数奇偶性教学任务数学课程标准更多>>
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生态取向的教师自觉成长
《江苏教育》2024年第30期54-55,共2页宋秀云 
2003年,我大学毕业来到江苏省新海高级中学,2019年正式加入“普爱·行健”“四有”好教师团队。作为团队中的一员,我的成长得益于新海“四有”好教师团队生态取向的教师专业发展培养路径。团队始终把教师发展视作建设目标,注重激发教师...
关键词：教师专业能力 生态取向 培养路径 教师专业发展 教师团队 内驱力 师德师风 高级中学 
数学阅读能力提升的教学分析
《中学数学月刊》2023年第12期24-26,29,共4页潘龙生 宋秀云 
2022年度江苏省教育科学规划“苏教名家”专项课题“促进思维进阶的高中数学大单元教学研究”(SJMJ/2022/08)的阶段性研究成果.
数学阅读能力的提升,不能只依靠学生语文阅读能力的提升,还要依靠数学教师的阅读教学,如加强直观形象教学以化解抽象性情境、加强关联分析教学以化解情境中的逻辑关系等.
关键词：数学阅读 能力提升 教学分析 
为促进思维进阶而设计——数列求和的裂项相消法
《数学通报》2023年第10期29-32,37,共5页宋秀云 霍小伟 
江苏省教研室第十四期立项课题(2021JK14—L263);江苏省教育科学规划办2022年度课题(SJMJ/2022/08)阶段性究成果.
思维能力是各项能力的基础,是关键能力的核心,思维能力的发展会带动关键能力的提高,促进核心素养的提升:关注学生思维的发展,培养学生高阶思维是我国教育变革的主题,着力推进思维进阶课堂的研究,对于教育改革深入发展具有重要的意义和...
关键词：高阶思维 核心素养 思维进阶 高三复习课 裂项相消法 教育变革 思维能力 数列求和 
“直观想象”核心素养指引下的解题教学被引量：4
《中学教研（数学版）》2023年第8期1-4,共4页潘龙生 宋秀云 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题(D/2018/02/52)。
“直观想象”更强调“想象”,要想象形的变化趋势,通过形的变化趋势合理预测结论,指引解题方向.因此,“直观想象”的教学更有利于培养学生的发散思维能力,应成为解题教学的重要内容.
关键词：直观想象 几何特征 核心素养 
基于“三新”背景,掌握两种方法——以立体几何为例的大单元教学被引量：3
《中学数学研究》2023年第7期11-13,共3页宋秀云 
江苏省教研室第十四期立项课题:基于素养本位的高中数学大单元教学设计研究(课题号:2021JK14-L263)阶段性研究成果.
根据新课程标准的要求,高中数学新教材对应的数学课程将《立体几何》内容分成两部分:必修第二册第八章《立体几何初步》和选择性必修第一册第一章《空间向量与立体几何》.第一部分内容,要求学生在掌握立体几何的基本概念和基本知识的基...
关键词：知识的基础 立体几何 几何知识 几何直观能力 逻辑推理能力 空间向量 《立体几何》 数学课程 
寻思考路径 促思维进阶——试卷讲评课的教学思考被引量：2
《数学通报》2022年第5期8-12,共5页宋秀云 
江苏省教育科学规划课题“高中数学教材实验研究”,课题号D/2020/01/63。
考试中学生的解题状况,能更准确地折射出学生的学习情况,能提出教学中需要调整、关注的问题.通过对考试过程中学生答题情况的研判,选择典型试题的学生解答过程,精心设计试卷讲评课,对于提高学生解题能力,理解数学的本质,进阶学生的思维...
关键词：试卷讲评课 复习阶段 高中数学 答题情况 典型试题 数学的本质 教学思考 学生解题能力 
让线上学习真正发生——以《直线的一般式方程及综合应用》为例
《中学数学（高中版）》2021年第9期9-11,共3页宋秀云 刘凤伟 
突如其来的疫情使线上教学成为了我们教育教学的主阵地,线上教学的组织、实施、质量成为社会、教师、学生家长最为关注的内容.作为教师,经历了从手忙脚乱到常态教学,教学中不断的反思,从角色定位到教学定位,线上教学应该是教师指导下的...
关键词：线上教学 教学定位 常态教学 教师指导 角色定位 学习真正发生 教学设计 学生家长 
算思结合 突破困难 提升素养——以一道解析几何题求解历程为例被引量：1
《数学通报》2020年第3期56-60,共5页宋秀云 
日前笔者所在学校高三的一次月考结束后,很多学生都觉得自己考“爆”了.原来是试卷中涉及解析几何的解答题没能处理好,耽误了时间,影响了学生的考试状态,导致整份试卷没有做好.很多时候遇到解析几何问题,一部分学生纠结的是明明知道选...
关键词：提升素养 最佳方案 解析几何 解答题 高三 影响 运算 试卷 
恰当孕育 合理生长 提升素养——《函数的奇偶性》教学思考被引量：4
《数学通报》2018年第11期43-46,共4页宋秀云 
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题<提升高中生数学核心素养的教学设计研究>阶段成果.课题编号:D/2016/02/04
1问题提出 自《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出数学核心素养后，广大高中数学教师都能认识到培养、提升学生数学核心素养的重要意义，在教学中积极学习、研究、实施，探索提升学生数学核心素养的有效途...
关键词：函数奇偶性 教学思考 素养 生长 数学课程标准 普通高中 数学教师 教学任务 
导数求解两类无理函数值域
《中学数学（高中版）》2018年第11期64-65,共2页宋秀云 
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题<提升高中生数学核心素养的教学设计研究(课题编号:D/2016/02/04)>的阶段成果之一
导数进入中学教材后,改变了一些问题的求解方式,如有关复合函数的单调性问题,高次函数的值域问题,都可以通过求导直接解决.本文应用导数解决两类常见的无理函数的值域,现举例说明如下,供参考.
关键词：函数值域 导数 求解 单调性问题 中学教材 复合函数 值域问题 无理函数 
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