『双减』政策背景下数学教学设计及评价思考  

作　　者：刘涛 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区第二中学

出　　处：《教育》2024年第24期50-52,共3页Education

摘　　要：随着社会的不断发展,国家对教育的重视程度越来越高,颁布了“双减”政策,目的是减轻学生的学习压力,让学生更好地完成学习任务,进而更好地发展。“双减”政策实施后,给初中教学工作带来了挑战,教师需要转变教学模式和教学策略,才能更好地完成教学任务。教师要转变传统的教育理念和教育方式,从“应试”转变为“素养”,采用多元化的教学方式和教学策略提高学生的学习兴趣和学习能力。基于此,本文分析了“双减”政策背景下初中数学教学现状,探讨了“双减”政策背景下初中数学教学策略,以期为教师提供一定的参考。

关 键 词：初中教学 政策背景 数学教学设计 教学策略 教学任务 教育理念 教学方式 数学教学现状 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]