美育视域下幼儿园美术馆的具身转向  

作　　者：张莹 

机构地区：[1]江苏省常熟市世茂幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第9期14-18,共5页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划课题“PBL视域下幼儿园美术馆场景化课程的实践研究”(课题号:2023/LX/02/037/02)的阶段性研究成果。

摘　　要：美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育。公共美术馆,是集收藏、研究、展出、欣赏等多功能于一体,面向大众进行审美教育的场所,而幼儿园美术馆的创设为美育带来了新的场域、资源和途径。一方面,幼儿园美术馆不同于公共美术馆,它是在幼儿园内创设的供园内幼儿参与体验的空间,包含了丰富的幼儿美术教育资源,以及多样化的美术欣赏、创作和展示;另一方面,幼儿园美术馆与传统意义上的班级美工区、美术功能室、涂鸦区等有区别,幼儿园美术馆是由幼儿主动参与建构,可大胆操作体验和表达审美诉求,触及幼儿内心的审美实践场所。基于儿童本位的幼儿园美术馆活动强调身心融合、亲历体认、情景建构和互动生成,含有鲜明的具身意蕴,对幼儿发展审美素养和形成健全人格有非常重要的意义。

关 键 词：心灵教育 美术欣赏 幼儿发展 互动生成 儿童本位 幼儿园 审美实践 审美教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]