食品分析检测课程群教研室建设的实践与思考  

作　　者：赵晓娟[1] 马亚 董浩 黄桂颖[1] 陈悦娇[1] 于辉[1] 杜林[1] 

机构地区：[1]仲恺农业工程学院轻工食品学院

出　　处：《中国食品》2024年第20期64-66,共3页China Food

基　　金：仲恺农业工程学院2022年校级质量工程项目“食品分析检测课程群教研室”(仲教字[2022]48号);仲恺农业工程学院2022年校级质量工程项目“面向粤港澳大湾区高水平应用型食品人才培养的《食品安全检测技术》教学改革研究”(仲教字[2022]48号);仲恺农业工程学院-广州市食品检验所实践教学基地和大学生校外实践基地(仲教字[2021]56号);广东省一流专业-食品质量与安全(教高厅函[2022]14号)。

摘　　要：作为高校基层教学组织的主要形态,教研室是教学管理体系的重要一环,在高校的教学组织管理、教育资源配置、人才培养成效等方面发挥着重要作用。21世纪以来,国内高校普遍加强与重视学科建设和科学研究,承载本科教学及教研任务的传统教研室在高校发挥的功能及所占地位均有所下降。2012年3月,教育部印发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,提出要完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织。2020年2月,教育部高等教育司印发《教育部高等教育司2020年工作要点》,把全面加强基层教学组织建设列为工作要点之一。

关 键 词：基层教学组织 教育资源配置 教学管理体系 教研室建设 课程群 课程组 教学组织管理 本科教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]