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选科制对学生学习成效及教师教学评价的影响分析
《视周刊》2025年第1期130-130,共1页杨秀文 
重点课题研究成果,课题名称:新高考学生选科制下教师教学评价的研究与实践(编号:2019-36-295)。
选科制是教育改革背景下的一项重要举措,其核心在于让学生根据兴趣、能力和未来发展规划选择学习科目,从而打破传统的固定课程安排,形成多样化的课程组合。这种模式在激发学生学习兴趣、增强自主性和拓展学科深度方面具有明显优势。然而...
关键词：学习成效 学习科目 选科制 教师教学评价 自主选择 课程组合 课程安排 自主性 
声学特色专业教学质量保障体系探索与实践
《科技风》2025年第3期37-39,共3页李启朗 张学勇 
安徽省传统专业改造提升项目(项目编号:2023zygzts027);安徽省教育教学改革研究重点项目(项目编号:2023jyxm0407)。
专业教学质量保障体系是一个复杂而全面的系统,旨在确保和提升高等教育质量。基于现有体系存在的问题,本研究构建了以声学专业为主体的教学质量保障体系,以声学课程组模块为特色的教学质量内部保障体系,以人工智能技术为支撑的专业教学...
关键词：教学质量保障 审核评估 声学 课程组 监控反馈体系 
基于学习任务群的小学语文作业设计策略研讨
《格言（校园版）》2024年第36期29-31,共3页瞿娜蓉 
语文学习任务群是以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,引导学生在学习语言文字运用的过程中提升语文核心素养的课程组织形式。因此,教师要紧紧围绕学习任务群...
关键词：身心发展规律 语文核心素养 学习主题 语文实践活动 语言文字运用 学习任务群 课程组织形式 整合学习 
线上线下混合式教学模式在稻谷加工工艺与设备课程中的实践
《中国食品》2024年第20期40-42,共3页王新伟 黄泽华 刘洁 任传顺 
河南省A类专业创建建设专项课程建设“稻谷加工工艺与设备”(HN-HautFood-24);河南省A类专业创建建设专项教材建设“稻谷加工工艺与设备”(HN-HautFood-33);河南省A类专业创建建设专项“高等学校A类本科专业创建背景下谷物化学与品质分析实验课程考核方式改革研究”(HN-HautFood-69)。
稻谷加工工艺与设备课程是粮食工程专业本科阶段三大必修的主干课程之一,合理规划并提高本课程的教学水平是提高粮食工程专业教学质量的重要保证。近年来,河南工业大学课程组遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,积极对本课程...
关键词：课程组 线上线下 课程特色 教学改革 本科阶段 教学质量 设备课程 资源整合 
食品分析检测课程群教研室建设的实践与思考
《中国食品》2024年第20期64-66,共3页赵晓娟 马亚 董浩 黄桂颖 陈悦娇 于辉 杜林 
仲恺农业工程学院2022年校级质量工程项目“食品分析检测课程群教研室”(仲教字[2022]48号);仲恺农业工程学院2022年校级质量工程项目“面向粤港澳大湾区高水平应用型食品人才培养的《食品安全检测技术》教学改革研究”(仲教字[2022]48号);仲恺农业工程学院-广州市食品检验所实践教学基地和大学生校外实践基地(仲教字[2021]56号);广东省一流专业-食品质量与安全(教高厅函[2022]14号)。
作为高校基层教学组织的主要形态,教研室是教学管理体系的重要一环,在高校的教学组织管理、教育资源配置、人才培养成效等方面发挥着重要作用。21世纪以来,国内高校普遍加强与重视学科建设和科学研究,承载本科教学及教研任务的传统教研...
关键词：基层教学组织 教育资源配置 教学管理体系 教研室建设 课程群 课程组 教学组织管理 本科教学 
学习经验视角下的初中地理课程内容结构
《课程．教材．教法》2024年第10期147-153,共7页丁继昭 袁孝亭 
2024年度国家教育考试科研规划课题“‘双减’背景下高考试题选材边界研究”(GJK2024002)。
课程的本质之一即学习经验。《义务教育地理课程标准(2022年版)》中的初中地理课程内容,通过“认识+”的呈现方式,整体建构课程内容中的地理学习经验;通过知识、工具和实践内容,兼顾间接经验和直接经验。在学习经验视角下,初中地理课程...
关键词：学习经验 课程组织 初中地理 课程标准 
整本书阅读,用这9个方法改变困局
《当代教育家（下半月）》2024年第9期36-38,共3页何捷 
2024年教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《新课标背景下“整本书阅读”学业质量评价研究》(课题批准号:KCA2024115)的阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》以任务群的课程组织形式,强势提醒中小学阶段必须进行整本书阅读。随之涌现的,是大量的关于“读整本的书”的方法。诸如:深度阅读、审辨思维、读书习惯养成、故事书演绎等。读整本书,读好整本书,已...
关键词：整本书阅读 中小学阶段 习惯养成 深度阅读 故事书 规定动作 课程实施 课程组织形式 
新文科背景下航空服务艺术与管理专业教学创新改革与实践——以民航旅客运输课程为例
《中国民用航空》2024年第9期81-83,共3页王慧然 郭雅娟 
中国高等教育学会项目“校企‘三融’协同‘三链’衔接航空服务艺术与管理专业人才培养模式”(GJXH-SBJHTM-2022020)研究成果。
航空服务艺术与管理作为教育部2019年设立的新文科本科专业,实施课程教学创新改革,对推动新文科创新发展、服务民航强国战略具有重要意义。课程组以传统教学痛点为逻辑起点和问题导向,以学情分析为重要基础,本着立德树人、学生中心、成...
关键词：学情分析 立德树人 学生学习效果 课程组 课程质量 问题导向 成果导向 教学创新模式 
ChatGPT会把学校干掉吗
《教师博览（上旬刊）》2024年第9期4-6,共3页胡春艳 
南开大学计算机学院副院长刘晓光遇到一件哭笑不得的事。上学期,他们为本科C++课程的教学设计了一套批改作业的智能系统,可以实时了解学生完成作业的速度和准确率。结果发现,很多刚开始学习C++的学生作业就做得又快又好。“我们课程组...
关键词：智能系统 计算机 课程组 批改作业 CHAT 教学设计 学生作业 刘晓光 
中高职一体化课程组织衔接的逻辑脉络与实践路径——以学前教育专业为例被引量：2
《教育与职业》2024年第15期89-96,共8页史丽晶 林映巡 韩江萍 
教育部课程教材研究所2022年度重点研究项目“职业院校课程教材与人才培养质量研究”(项目编号:JCSZDXM2022013);2023年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师发展视角的义务教育课程标准实施水平研究”(项目编号:23YJA880042)的阶段性研究成果。
课程衔接是中高职一体化人才培养的实质与核心,是实现中高职教育协调发展的关键。中高职课程组织衔接的关键作用,可以从垂直组织、水平组织两个组织方向和学科的内在逻辑、学习者的心理发展顺序与职业能力发展逻辑三条基本逻辑来深入理...
关键词：中高职一体化 课程组织 课程衔接 学前教育 实践路径 
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