从“10”到“十”,丰富计数单位的教学内涵——《10的再认识》教学设计与思考  

作　　者：袁晓萍 

机构地区：[1]浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

出　　处：《小学教学设计》2024年第32期28-32,共5页

摘　　要：人教版一年级新教材已全面启用,其中一个重要调整和创新便是增加了《10的再认识》这一课时。为了充分把握住这一教材编写的新变化,我们在深入研究教学起点的基础上,精心构建了进阶式的学习路径,并巧妙嵌入了学习评价机制。

关 键 词：教学内涵 计数单位 新教材 学习路径 教学起点 学习评价机制 教材编写 人教版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]